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换种说法兴趣稳定

  

换种说法兴趣稳定

  专题 换种说法意思不变 善于总结: “换种说法意思不变” 关于这种题型,我们学习过 哪几种句型的转换? 一、把字句与被字句的互换 二、陈述句与反问句的互换 三、陈述句与双重否定句的互换 四、直述句与转述句的互换 五、陈述句变为感叹句 六、陈述句变为设问句 七、陈述句变为比喻句 八、陈述句变为拟人句 九、陈述句变为夸张句 十、调整句序,句意不变 把字句与被字句的互换: 例:他牢牢地记住了老师的话。 (变为把字句、被字句) 他把老师的话牢牢地记住了。 老师的话被他牢牢地记住了。 找到动作的执行者 总结方法: 他牢牢地记住了老师的话。 。 他把老师的话牢牢地记住了。 老师的话被他牢牢地记住了。 我来挑战: 赤道吹来的风 赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理的整整齐齐的银发。 老人平日梳理的整整齐齐的银发 (改为被字句和把字句) 赤道吹来的风把老人平日梳理的整整齐齐的银发缭乱 了。 老人平日梳理的整整齐齐的银发被赤道吹来的风缭乱了。 做题有技巧: 风缭乱了银发。 风把银发缭乱了。 银发被风缭乱了。 陈述句与反问句的互换 什么是反问句? 语气强烈、答案在句中、 以问号或感叹号结尾。 读中理解 难道 吗 1难道我们能浪费时间吗? 我们不能浪费时间。 不 怎么能 呢? 2我们怎么能破坏环境呢 我们不能破坏环境。 不 总结发现 肯定反问句表示否定的意思。 使用“难道……吗?” “怎么能……呢?”加强语气。 读中理解 这深刻的教诲难道不值得我们牢记吗? 吗 难道不 这深刻的教诲值得我们牢记。 认识到错误怎么能不改正呢? 怎么能不 呢 认识到错误就必须改正。 总结发现 否定反问句表示肯定的意思。 使用“难道不……吗?” “怎么能不……呢?”加强语气 陈述句和反问句不同时含有否定词。 巩固提高 将下列句子变为陈述句 1、还有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部情感吗? 2 、有哪一个民族能像中华民族这样有 如此丰富的书法瑰宝? 3 、教师不是辛勤的园丁吗? 逆向思维 怎样将陈述句变为反问句呢? 借助“难道(不)……吗? 怎么能(不)……呢?”句型。 亲身实践 将下列陈述句变为反问句 1、装束类招牌名字大全我们要刻苦学习。 2、懒惰不是一个好习惯。 陈述句与双重否定句的互换 什么是双重否定句? 双重否定句是使用两个否定词 来表达肯定含义的句子。 否定词:不、没 、无 、非 读中体会 没有谁不惧怕他的威严。 他的话不无道理。 今天,我非写完作业不可。 观众无不为他的精彩表演所打动。 怎样将陈述句变为双重否定句? 借助“不能不”、 “不得 不”、 “没有……不”、 “非……不可” 句型。 将下列陈述句变为双重否定句 1、香港回归伟大的祖国,我们感到 无比自豪。 2 、星期天,我们必须去看排球赛。 3、这是伟大的奇观。 ? ? ? ? 1、我们得保证那东西完好无损。 2、这次活动的经过你应该很清楚。 3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。 4、飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商 量商量。 ? 5、楚王只好吩咐手下打开城门,迎接 晏子。 ? 6、爹妈都不在家,我只好自己动手丰 衣足食了。 ? 直述句与转述句的互换 什么是转述句? 转述就是把别人说的话转达出来 , 分为第二人称转述和第三人称转述。 读中体会 我 小明说:“我一定要坚持锻炼身体。” 小明说,他一定要坚持锻炼身体。 他 我 这 老师说:“我今天要批改这些作业。” 老师说,他今天要批改那些作业。 他 那 小华对我说:“下午来我家玩。” 来我 小华对我说,下午去他家玩。 去他 总结方法 1、标点符号的变化: 去掉引号,冒号变成逗号。 2 、人称的变化。 3 、“这”变成“那”。 4 、“来”变成“去”。 巩固练习 1、王宁说:“我要像李永一样关心 集体。” 2、一位台湾同胞说:“我是中国人, 我爱中国。” 4 、贝多芬说:“我是来弹一首曲 子给这位姑娘听的。” 3、美丽的姑娘说:“我是智慧的女儿。 一般疑问句的直述句变转述句 老师问小明,小明是否喜欢学语文。 是否 例:老师问小明:“你喜欢学语文吗?” 备注:一般疑问句的答案有两种可能, 肯定回答或否定回答,在变成转述句的 时候加“是否”。 祈使句的直述句变转述句 什么是祈使句? 表示命令、请求、劝告、禁止别人 做或不做一件事的句子叫祈使句。 例:起立! 请等我一会。 不要随地吐痰。 禁止吸烟! 体会方法 你 例:老师严厉地对小辉说:“你把教 室打扫干净。” 让他 老师严厉地对小辉说,让他把教室打 扫干净。 注:祈使句在变为转述句时,要加 “让” 、“叫” 、“请”这样表示命令 请求的词语。 逆向思维 怎样将转述句变为直述句? 1 、标点符号的变化。(“说” 、“问 2 、人称代词的变化。 3 、“这” 与“那”的互换。 4 、“来”与“去”的互换。 我来挑战 将下列句子变为直述句。 美丽的姑娘说,她是智慧的女儿。 她 我 美丽的姑娘说:“我是智慧的女儿。” 一位台湾同胞说,他是中国人, 他 他爱中国。 我 一位台湾同胞说:“我是中国人, 我 我爱中国。” 更上层楼 那 贝多芬说,他是去弹一首曲子给那位 他 去 姑娘听的。 我 来 这 贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位 姑娘听的。” 陈述句变为感叹句 什么是感叹句? 带有浓厚感情的句子叫做感叹句。 常用来表示快乐、惊讶、悲哀、 愤怒、恐惧等多种浓厚的感情. 将下列陈述句变为感叹句。 1 、今天是个好日子。 今天真是个好日子啊! 今天是个多么好的日子啊! 2 、我很高兴。 我真高兴呀! 我太高兴啦! 怎样将陈述句变为感叹句? 加“多么”“太”“真”等表示 语气的字词,句子的末尾加上 “啊”“呀”“啦”等语气词。 陈述句变为设问句 什么是设问句? 为了引起读者的注意和思考, 自问自答 采用自问自答的句式,这种 句式叫做设问句。 例:1、什么是合作? 合作是互相配合。 2、不知细叶谁裁出? 二月春风似剪刀。 我来挑战 这里景色秀丽,让人流连忘返。 学习语文很重要。 劳动人民是最可爱的人。 方法:对陈述句提问, 再用陈述句回答。 陈述句变为比喻句 什么是比喻句? 比喻句就是用具体、生动的事物 来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构 比喻句的基本结构分为三部分: 本体(被比喻的事物) 喻词(表示比喻关系的词语) 喻体(打比方的事物)。 常见的比喻词 像· · · · · · 一样、好像、仿佛、 犹如、宛如、好似、如同、 般 是 就是 成了 般、是、就是、成了等 例句: 月光像流水一样泻下来。 像 一样 仿佛 圆圆的月亮仿佛一个银盘。 像 星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。 露似珍珠月似弓。 似 似 如 如 父爱如山,母爱如海。 真是 香港,真是一颗无比璀璨的明珠。 春天是一首美妙的乐曲。 是 成了 广场成了人的海洋。 般 钥匙般的书籍可以开启智慧的大门。 书籍像钥匙一样可以开启智慧的大门。 比喻句的特点 本体和喻体之间有相似点。 带“像”的句子一定是比喻句吗? 1 、江上的轮船像一叶叶扁舟。 表示比较 2 、老师就像我们的妈妈一样 。 表示举例 3 、这人很面熟,好像在哪儿见过。 表示猜测 把下列陈述句变为比喻句。 老师教导着我们。 湖面很平静。 小弟弟的脸红扑扑的。 运动员向终点跑去。 敌人的子弹向我们的阵地射来。 树叶纷纷地飘落下来。 总结方法 通过合理的想象,找出和原句中 的事物具有相似点的事物, 然后改为比喻句。 陈述句变为拟人句 什么是拟人句? 拟人句就是根据想象将物当做人 来叙述或描写 。拟人就是用写人 的词句去写物。 例句: 翩翩起舞 落叶随着风翩翩起舞。 小草从地下探出头来。 探 头 太阳公公照耀着大地。 公公 羞答答 荷塘里的荷花都羞答答的。 善于总结 拟人句把物当成了人哪些方面来写? 动作、部位、称呼、神态。 将下列陈述句变为拟人句。 天空中的星星闪烁着。 鲜花开放了。 春天来到了人间。 一排排柳树倒映在水中。 总结方法 通过合理的想象,将物描写成 人的动作、部位、称呼、神态。 将陈述句变为夸张句 什么是夸张? 运用丰富的想象力,对事物的 某些方面刻意地夸大或缩小, 作艺术上的渲染, 这种修辞手法叫做夸张。 例句: 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 三万里河东入海,五千仞岳上摩天 。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 巴掌大的地方还开宴会? 云朵般大小的飞机在飞翔。 把下列陈述句变为夸张句 他跑得很快。 教室里非常安静。 时间过得真快。 他很兴奋。 调整语序,句意不变。 我的眼睛在一排排花花绿绿的 在一排排花花绿绿的 书里 书里急切地寻找。 在一排排花花绿绿的书里, 我的眼睛急切地寻找。 方法: 状语前置。 含有“在……里”句型。 练习:调整语序,句意不变。 毛主席在群众一阵又一阵的掌声 在群众一阵又一阵的掌声 中宣读中央人民政府的公告。 中宣读

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